《中國(guó)教師報(bào)》教育新聞電子報(bào)教育新聞人
來源： 中國(guó)教師報(bào)
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《中國(guó)教師報(bào)》教育新聞電子報(bào)教育新聞人
《中國(guó)教師報(bào)》教育新聞電子報(bào)，雖然只是一份電子報(bào)，但在網(wǎng)絡(luò)讀者眼中并不比紙質(zhì)報(bào)紙差；雖只是一份網(wǎng)友們“自娛自樂”的電子報(bào)，卻將中國(guó)教師報(bào)的“特約”們召集到了一起；雖然只是一份非正式的電子報(bào)，卻得到了中國(guó)教師報(bào)總編、編輯們的高度認(rèn)可。
《中國(guó)教師報(bào)》教育新聞電子報(bào)，從誕生到現(xiàn)在，出報(bào)21期。電子報(bào)經(jīng)歷了從小到大、從無序到規(guī)范的“蝶變”，如今已成為中國(guó)教師報(bào)讀者俱樂部網(wǎng)友們離不開的一份網(wǎng)絡(luò)新聞大報(bào)。
教育新聞人，催生電子報(bào)
4月1日晚9時(shí)，一個(gè)名為“教育新聞人版——新聞電子報(bào)網(wǎng)絡(luò)編輯，火熱招募中”新帖的出現(xiàn)，打破了教育新聞人俱樂部的一片“寧靜”，在短短的兩三天里被眾多網(wǎng)友“圍觀”。
“為了調(diào)動(dòng)大家寫新聞的積極性，教育新聞人俱樂部擬辦一份新聞電子報(bào)”，“只要您是香山會(huì)館的會(huì)員，只要您愿意，都可以來當(dāng)網(wǎng)絡(luò)編輯”。雖然該帖在待遇上“挑明”了只是做義工，但有6位網(wǎng)友第一時(shí)間就遞上了當(dāng)網(wǎng)絡(luò)編輯的申請(qǐng)。
版主“大山的兒子”作為一名縣教育局的“新聞人”，了解和理解新聞人們的需求和苦惱。如何讓更多不熟悉“套路”的一線教育新聞人的稿件能上報(bào)紙？提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，成就他們？他產(chǎn)生了辦一份新聞電子報(bào)的念頭。“好主意！”“我支持你干！”剛把想法給幾位熟悉的網(wǎng)友和編輯一說，就得到了大家的一致贊成。好！說干就干！于是就出現(xiàn)了“火熱招募網(wǎng)絡(luò)編輯”的招募帖。
“建議總置頂，且要在論壇首頁出現(xiàn)！”“圖文并茂，編排得非常好。支持！”雖然首次編輯只是把教育新聞人俱樂部里的新聞稿進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸類整理，但由段云成等網(wǎng)友編輯的第1期教育新聞電子報(bào)4月8日一問世，就得到了網(wǎng)友與報(bào)社編輯的“眾口稱贊”。
在同類網(wǎng)絡(luò)媒體中，《中國(guó)教師報(bào)》教育新聞電子報(bào)不能不算是個(gè)創(chuàng)舉！不僅使大家開闊了眼界，更主要的是為大家交流學(xué)習(xí)新聞寫作技巧提供了良好平臺(tái)，沒有理由不深得大家的關(guān)注和喜愛！
“很好！希望各地多一些符合課改理念的改革，把這些信息編輯起來能夠豐富我們的報(bào)紙，這也是我們做立體媒體的一種嘗試，我想，對(duì)教師也是一種鼓勵(lì)！”4月18日晚8時(shí)，中國(guó)教師報(bào)總編輯雷振海和網(wǎng)友在線交流時(shí)，對(duì)教師義務(wù)編教育新聞電子報(bào)的做法給予了充分肯定，并勉勵(lì)網(wǎng)絡(luò)編輯要把各地符合課改理念的信息編輯起來，豐富報(bào)紙內(nèi)容。
正是由于來自網(wǎng)友和報(bào)社源源不竭的支持，這份教師網(wǎng)友自己投稿、自己編輯的教育新聞電子報(bào)才健康走到了第21期。
“第1期、第2期和現(xiàn)在的教育新聞電子報(bào)相比差別雖然很大，但正是因?yàn)橛辛说?期、第2期，才有了現(xiàn)在精美的電子報(bào)。”“教育新聞電子報(bào)的誕生，拉近了報(bào)紙、會(huì)館和一線教師讀者的距離，真正體現(xiàn)了說教師的話，為教師說話，讓教師說話。這些來自各地最前沿的新聞稿件，像剛出籠的白饃，像剛出鍋的米飯，熱氣騰騰，香氣撲鼻。讀這些新聞稿件，就是享受。誰都會(huì)喜愛！”網(wǎng)友們以肺腑之言評(píng)價(jià)著這份新生的教育新聞電子報(bào)。
新聞電子報(bào)，越變?cè)矫利?/p>
如今的教育新聞電子報(bào)，慢慢邁上了“專業(yè)發(fā)展”的道路，出落得“美麗動(dòng)人”。欄目設(shè)置更加科學(xué)合理，除了原來的“地方教育傳真”、“校園新聞快訊”外，又增加了專題報(bào)道香山會(huì)館俱樂部在線活動(dòng)的“本期特稿”與反映俱樂部各種新鮮事的“俱樂部動(dòng)態(tài)錄”，既有指點(diǎn)寫作迷津的“寫作課堂”欄目，還設(shè)置了“校長(zhǎng)名片”、“局長(zhǎng)訪談”和“最美教師”的人物報(bào)道專欄。特別是從第20期開始，新增了“特約觀察”、“品評(píng)熱點(diǎn)”、“榜樣教師”和“教育新聞人名片”4個(gè)欄目。這份電子報(bào)還建立了網(wǎng)絡(luò)編輯相應(yīng)制度，網(wǎng)絡(luò)責(zé)任編輯由版主推薦，負(fù)責(zé)本周內(nèi)電子報(bào)的統(tǒng)稿與審核，欄目網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)行每期一招募，從選稿、編稿、審稿、校對(duì)、發(fā)布都有了比較完善的體系。為了杜絕虛假報(bào)道，教育新聞電子報(bào)變一周“三期”為“兩期”，并且從投稿到采稿都采取陽光作業(yè)，鼓勵(lì)網(wǎng)友到投稿帖中相互“挑刺”，要求每篇新聞必須提供相應(yīng)圖片發(fā)到指定郵箱，由虛假報(bào)道監(jiān)督員核實(shí)新聞的真實(shí)性。
教育新聞電子報(bào)以自己的變迎接著會(huì)館的變，以自己的變迎接著教育新聞人的變，以自己的變迎接著讀者的變。
如今，在香山會(huì)館，教育新聞電子報(bào)已儼然成了網(wǎng)友們離不開的精神食糧。這份電子報(bào)不但匯聚了人氣，更匯聚了才氣，匯聚了志氣，以至在香山會(huì)館出現(xiàn)了“版主，千方百計(jì)辦‘報(bào)’；網(wǎng)絡(luò)編輯，千辛萬苦編‘報(bào)’；讀者，千等萬待看‘報(bào)’”的局面。
教育新聞電子報(bào)，是以word文檔編輯，在論壇以帖子的形式呈現(xiàn)。編輯工作看似簡(jiǎn)單，幕后編輯工作卻有著很多鮮為人知的感人故事。
讀書版版主劉波老師因第一次出色完成了編輯工作，被版主推薦為第20期教育新聞電子報(bào)的責(zé)任編輯。當(dāng)責(zé)任編輯，協(xié)調(diào)工作最重要。劉波老師不但讓網(wǎng)絡(luò)編輯在分工中合作，還將網(wǎng)絡(luò)編輯編好的各欄目初稿打印出來，邀請(qǐng)自己辦公室的同事參與到電子報(bào)的校對(duì)和審稿工作中來。
在申請(qǐng)教育新聞電子報(bào)的網(wǎng)絡(luò)編輯時(shí)，偶爾還出現(xiàn)“爭(zhēng)搶”的場(chǎng)面。因?yàn)榫庉嫻ぷ鞫际翘崆耙恢馨才牛不帐』幢笔欣钔I(lǐng)老師和湖南省衡南縣羅新梅老師同時(shí)提出編輯第15期教育新聞電子報(bào)的申請(qǐng)后，由于版主工作一時(shí)疏忽未及時(shí)告知，結(jié)果“害”得羅新梅老師也編輯了一遍。好在羅老師有顆包容的心，不但沒有計(jì)較版主的過失，而且說這次編輯工作是提前“演練”。要是現(xiàn)在不實(shí)行按需招募欄目網(wǎng)絡(luò)編輯，肯定還會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)這種“被演練”的事情發(fā)生。
依托電子報(bào)，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)
“今天已經(jīng)看3遍了……還沒看夠！因?yàn)檫@期教育新聞電子報(bào)上了我的一篇圖片新聞！”“即便不能在紙質(zhì)報(bào)紙上發(fā)表新聞稿，自己的名字能上教育新聞電子報(bào)也算不錯(cuò)！”在每期教育新聞電子報(bào)發(fā)布帖里，很多網(wǎng)友主動(dòng)參與跟帖評(píng)報(bào)。
“報(bào)社決定，招募特約記者和特約通訊員啦！”“為實(shí)現(xiàn)報(bào)網(wǎng)互動(dòng)，報(bào)社決定以后三版從教育新聞電子報(bào)選稿子啦！”……
令眾網(wǎng)友們?nèi)f萬沒有想到的是，報(bào)社針對(duì)教育新聞電子報(bào)的好消息是接連而至。
“我的新聞稿從電子報(bào)走上了紙質(zhì)報(bào)紙啦！”5月4日的《中國(guó)教師報(bào)》刊發(fā)了以周曉文為首的7位“特約”的新聞稿，而他們的新聞稿均選自教育新聞電子報(bào)。隨后，在版主建立的“特約通訊——教育新聞人在行動(dòng)”用稿專帖中，除了版主及時(shí)發(fā)布從報(bào)紙上收集到的“特約”新聞稿外，網(wǎng)友們也自發(fā)當(dāng)起了報(bào)喜人。截至6月1日，已有30多篇新聞人的稿子從“小報(bào)”走上了“大報(bào)”，“特約”們開始在紙質(zhì)報(bào)紙上“大展拳腳”。
“教育新聞電子報(bào)為我們撰寫‘草根新聞’上榜《中國(guó)教師報(bào)》提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。”“感謝咱們的教育新聞電子報(bào)！因?yàn)橛辛穗娮訄?bào)搭建的平臺(tái)我們才被發(fā)現(xiàn)，我們更加看到了自己的人生價(jià)值！”
休閑生活版版主王新國(guó)在評(píng)報(bào)中寫到，最初大山版主的想法恐怕就是制作一份圖文并茂生動(dòng)活潑的“小型”電子報(bào)，但也沒想到一石激起千層浪，由于電子報(bào)的精美，吸引了越來越多讀者的參與，點(diǎn)燃了大家的創(chuàng)作熱情，使大家在這個(gè)舞臺(tái)上找到了自信，找到了樂趣，找到了似乎久遠(yuǎn)了的生活的意義。
“教育新聞電子報(bào)，就像一位導(dǎo)師，把教育的動(dòng)態(tài)匯聚，把教育人的追求描繪，把教育的亮點(diǎn)呈現(xiàn)，品讀著同事們的文字，感受著教育的發(fā)展，這已經(jīng)超出了學(xué)習(xí)的本意，是一種洗禮，一種感染，一種教育，一種升華。”
“牽手”教育新聞人，“成就”教育新聞人，教育新聞電子報(bào)正在一步步把教育新聞人“共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)”的愿景變成現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)成了《中國(guó)教師報(bào)》傳媒鐵軍精神在香山會(huì)館播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果的一方沃土，正在讓俱樂部的勃勃生機(jī)和無窮魅力得到彰顯，正引領(lǐng)著廣大教育新聞人開始了逐夢(mèng)的奔跑。
2011年6月8日第389期《中國(guó)教師報(bào)》第16版“網(wǎng)評(píng)天下”
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