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與社會(huì)其他報(bào)業(yè)的“熱鬧”相比，高校校報(bào)顯得守成有余，創(chuàng)新不夠。首先是時(shí)效性差，周期過長。以浙江省高校校報(bào)為例，時(shí)效性最強(qiáng)的是周報(bào)，其余大多為旬報(bào)，有的甚至是半月報(bào)。其次是分量重的新聞少，會(huì)議報(bào)道、領(lǐng)導(dǎo)講話偏多，信息量少、內(nèi)容缺乏新意。再次是隊(duì)伍建設(shè)缺乏一定的規(guī)劃性，重視不足，投入不夠，缺少一批安于校報(bào)工作、頭腦敏捷、敢于創(chuàng)新的采編工作人員。

校報(bào)作為報(bào)業(yè)家族中的特殊成員，其讀者群雖有一定的局限，但它擔(dān)負(fù)著促進(jìn)高校改革、建設(shè)、發(fā)展和培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。作為高校黨委、行政的機(jī)關(guān)報(bào)，它既是高校對內(nèi)對外重要的宣傳輿論陣地，又擔(dān)負(fù)著“辦報(bào)育人”的重要職責(zé)。在社會(huì)報(bào)業(yè)的生動(dòng)精彩、與時(shí)俱進(jìn)映照下，必須正視校報(bào)面臨的新情況和問題，采取與社會(huì)報(bào)業(yè)接軌的辦報(bào)理念和辦報(bào)模式，進(jìn)一步激發(fā)校報(bào)的活力，以更好地發(fā)揮其作用。

管理模式的轉(zhuǎn)變——從機(jī)關(guān)式管理到績效式管理

校報(bào)經(jīng)費(fèi)一般是學(xué)校財(cái)政全額撥款，免費(fèi)贈(zèng)閱，校報(bào)工作人員按行政人員的要求考核。這種模式使校報(bào)工作人員在沒有壓力的同時(shí)，也缺少了動(dòng)力。目前的現(xiàn)狀是校報(bào)人員待遇偏低，職稱難評，高素質(zhì)的人員流失嚴(yán)重。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，30歲左右的青年干部很少在校報(bào)工作滿五年。

校報(bào)是新聞媒體，就要遵循新聞媒體的發(fā)展規(guī)律。要在培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的名記者、名編輯的同時(shí)，引進(jìn)社會(huì)媒體的管理方式。校報(bào)可以試行社會(huì)媒體“績效考核”的模式�？冃Э己说奈ㄒ恢笜�(biāo)是產(chǎn)品，即稿件或版面。也就是說，產(chǎn)品本身的數(shù)量與質(zhì)量直接和唯一地決定著績效工資的多寡，兩者之間有著高度的相關(guān)性和一致性。優(yōu)質(zhì)優(yōu)獎(jiǎng)，這是注意力經(jīng)濟(jì)時(shí)代媒體創(chuàng)新、強(qiáng)化科學(xué)高效管理的必然趨勢。這些趨勢和要求也是辦好一張有影響力的高校校報(bào)所必須遵循的。

定位模式的轉(zhuǎn)變——從宣傳本位到受眾本位

當(dāng)前的高校校報(bào)，過多地拘泥于“校報(bào)是黨委機(jī)關(guān)報(bào)”這一性質(zhì)，只是簡單地宣傳或報(bào)道“我想讓你知道什么”和“你應(yīng)該知道什么”，不對讀者負(fù)責(zé)，只對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，八股式和假大空情況嚴(yán)重。因此，轉(zhuǎn)變校報(bào)的定位模式，從讀者需求出發(fā)，從宣傳本位向受眾本位轉(zhuǎn)變，這既是當(dāng)前校報(bào)走出消沉的一個(gè)理念問題，也是一個(gè)亟待解決的實(shí)際問題。

那么，校報(bào)如何真正實(shí)現(xiàn)“受眾本位”呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手。

1、策劃力決定影響力。有了策劃，猶如在主觀和客觀之間架起了一座橋梁，使我們能夠把握客觀、謀劃微觀和動(dòng)態(tài)，演出一幕幕生動(dòng)活潑、既受讀者喜愛又符合新聞規(guī)律的活劇。一個(gè)新聞事件的發(fā)生，可以用一篇消息簡要地說明新聞事實(shí)的進(jìn)程，可以用評論表達(dá)編輯部的意見，可以約請專家從專業(yè)角度發(fā)表見解，可以用通訊或者綜述的形式縱橫捭闔，可以用新聞背景的形式交代相關(guān)事件的歷史。校報(bào)較長的周期性，一下子從劣勢成了優(yōu)勢，為策劃的成功提供了充裕的時(shí)間保障。

2、“三貼近”增強(qiáng)生命力。貼近實(shí)際，就是要貼近當(dāng)前高校發(fā)展的實(shí)際，全面宣傳、貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等中心任務(wù)，及時(shí)報(bào)道學(xué)校改革和發(fā)展的動(dòng)態(tài)，經(jīng)驗(yàn)與成就，大力宣傳正面典型、弘揚(yáng)正氣，化解矛盾，為學(xué)校的改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

貼近生活，就是要深入到廣大師生中去，反映他們的學(xué)習(xí)、生活，解決他們的具體問題。從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘生動(dòng)事例、汲取新鮮營養(yǎng)。

貼近群眾，就是要深深扎根于廣大師生之中，想師生之所想，急師生之所急，辦師生之所辦，充分體現(xiàn)師生意愿，滿足師生需求，把握師生脈膊，為師生提供健康向上的精神文化產(chǎn)品。

3、品牌力提升競爭力。校報(bào)擁有創(chuàng)立品牌的優(yōu)勢條件。高校是人才集聚地，有各自的學(xué)科優(yōu)勢和研究特色，稍一挖掘，設(shè)立一個(gè)欄目，動(dòng)一番腦筋，一段時(shí)間后就能樹立起品牌來。高校被社會(huì)媒體稱為“新聞富礦”，他們經(jīng)常到高校尋找新聞，守著富礦的校報(bào)完全有理由和有條件利用自身資源打造出獨(dú)特的品牌。

運(yùn)作模式的轉(zhuǎn)變——從單兵作戰(zhàn)到整合資源

校報(bào)不是社會(huì)媒體，在規(guī)模上、實(shí)力上不能望報(bào)業(yè)集團(tuán)的項(xiàng)背，但校報(bào)可以借鑒其思路。在校園里，除了校報(bào)外，還有廣播電臺(tái)、電視臺(tái)和網(wǎng)站。此外，各院系、部處、社團(tuán)和學(xué)會(huì)又有各自的報(bào)刊，針對這些資源，校報(bào)完全可以把它們整合起來，凸現(xiàn)總體作用和影響力。

1、成立新聞中心。由新聞中心統(tǒng)轄校報(bào)、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)與網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)人員的統(tǒng)一調(diào)配、新聞資源的統(tǒng)一管理，實(shí)行聯(lián)動(dòng)作戰(zhàn)，以更有效、更經(jīng)濟(jì)地利用好人財(cái)物，實(shí)現(xiàn)傳播效果的最大化。目前，我省已有浙江大學(xué)、浙江師范大學(xué)等一些高校成立了新聞中心。

2、聯(lián)合辦報(bào)。許多部門和院系的報(bào)刊質(zhì)量往往參差不齊，辦刊人員精力不能保證，經(jīng)費(fèi)也不能保障，校報(bào)有必要整合這些資源，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，在提高部門刊物辦刊水平的同時(shí)，增強(qiáng)自身的權(quán)威性和實(shí)力。

在聯(lián)合辦報(bào)方面，寧波大學(xué)報(bào)就走在了全省甚至全國高校校報(bào)的前列，開創(chuàng)了一報(bào)幾刊的先河。該報(bào)有5家部門的刊物作為�？�并入校報(bào)。浙江大學(xué)報(bào)也從2002年下半年起，與浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、紫金港新校區(qū)、后勤集團(tuán)等進(jìn)行合作。2003年，紹興文理學(xué)院則與機(jī)關(guān)各部處、院系聯(lián)合，共同推出“校園廣角”專版。2004年，紹興文理學(xué)院報(bào)又合并了后勤集團(tuán)的后勤報(bào)，推出了后勤專版，并新設(shè)了“越文化研究”專版。這些做法在全國、全省高校校報(bào)會(huì)議上交流時(shí)得到了大家的一致肯定，認(rèn)為這是整合資源、提升校報(bào)影響力的有效方式。

3、對外合作。多年來，校報(bào)把自己關(guān)在一個(gè)極小的圈子里，與豐富多彩的社會(huì)生活和各個(gè)層次的廣大讀者相隔離。而廣大師生則希望通過傳播媒介了解社會(huì)、了解世界。因此，打破校報(bào)的內(nèi)向、封閉、半封閉狀態(tài)，形成外向性特色，是校報(bào)發(fā)展的大勢所趨。

成立新聞中心，在校內(nèi)聯(lián)合辦報(bào)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，還可以借人辦報(bào)、借資辦報(bào)、借智辦報(bào)，校報(bào)可以利用一系列的機(jī)制創(chuàng)新更好地整合資源，以有效地解決校報(bào)發(fā)展中的人員、資金等瓶頸問題，更好地提升校報(bào)的質(zhì)量和影響力。

（作者單位：紹興文理學(xué)院）

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