《制作電子報紙》實踐課分析
廣告：
教材分析：
《制作電子報紙》是一節(jié)綜合實踐課。意圖是利用學(xué)生已經(jīng)掌握的powerpoint的基本操作、網(wǎng)頁瀏覽、信息下載等知識，制作有一定主題意義的小報，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流及綜合運用知識的能力，從而提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。
學(xué)情分析：
從學(xué)生的年齡特點和認知特點來分析，小學(xué)五年級的學(xué)生接觸電腦的時間還不長，對周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現(xiàn)自己，對于教師布置的任務(wù)能夠認真對待，但耐心不夠。對于 powerpoint 的基礎(chǔ)知識掌握的較好，但綜合運用能力尚有欠缺；能夠上網(wǎng)搜集資料，但速度與技巧還有待提高。本節(jié)課給學(xué)生提出一個總的任務(wù)，讓學(xué)生從文字的修飾、圖片的插入與修改、搜集和下載資料等個方面，綜合運用所學(xué)過的知識來制作一份電子報刊，此項任務(wù)的設(shè)置合理、藝術(shù)，對于學(xué)生各項能力的提高有很大幫助。
教學(xué)目標：
知識目標--通過自主探究學(xué)習(xí)、互相協(xié)作，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的互交性和生動豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟練在powerpoint中運用文字、藝術(shù)字、圖片、文本框等元素制作小報，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，綜合運用知識的能力。
能力目標--通過網(wǎng)上資源，獨立思考、小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神，培養(yǎng)他們在因特網(wǎng)上收集、處理和交流信息的能力
情感目標--通過查找、搜集和交流信息，體驗網(wǎng)上探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點、難點：
1、 電子報紙中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的疊放順序及位置關(guān)系；
2、插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。
教法策略與方法分析：
1 、以教材為基石，作為構(gòu)建知識的橋梁，依據(jù)《新課程標準》，創(chuàng)造性、合理的對教材進行二次開發(fā)與重組。如：導(dǎo)入新課時，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，增強學(xué)生自學(xué)能力；對學(xué)生的評價方式，采用學(xué)生作品展示，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個延續(xù)，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到一種推進的作用。
2 、對教材內(nèi)容進行引申與組合，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)強大的功能搜集資料，分組搜集不同內(nèi)容，包括圖片與文章，采用任務(wù)驅(qū)動，問題──探究，協(xié)作互助的授課模式，以逐個任務(wù)和問題驅(qū)動學(xué)生多動手、多思考、多實踐發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強學(xué)生的主體地位。通過小報的排版設(shè)計，增強學(xué)生的審美意識與想象力，提高學(xué)生的綜合能力。
3、本課傳授給學(xué)生的學(xué)法是“問題驅(qū)動下的自主學(xué)習(xí)──分組協(xié)作學(xué)習(xí)──探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生在制作小報的過程中，既鼓勵個性張揚，又提倡某些問題的分組協(xié)作。
教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用 ：
本課是在網(wǎng)絡(luò)教室中完成的，利用多媒體局域網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教師演示、個別指導(dǎo)、網(wǎng)上交流、作品提交、自我評價及作品展示評比。在出現(xiàn)共性問題與個別錯誤時教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件演示和個別指導(dǎo)，在創(chuàng)作作品的同時，學(xué)生可以相互進行交流。體現(xiàn)教師的指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生主體、探究協(xié)作地位。
教學(xué)準備：教師制作的電子報紙（演示用），為學(xué)生提供的部分素材；
教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
教師活動：課前調(diào)查，匯報結(jié)果手抄報制作結(jié)果，
學(xué)生活動：手抄報制作中的缺點。
教師活動：出示范例《歡笑六一》，提出本節(jié)課任務(wù)，在默認版面下制作一份圖文并茂的小報。
[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
（二）讓學(xué)生在模仿中進行探索
教師活動：根據(jù)你的實踐及觀察你覺得制作一份小報應(yīng)具備哪些要素？
學(xué)生活動：（拿出小報和已設(shè)計好的小報圖樣）說說小報應(yīng)具備的要素，如：報名、刊號、出版單位、主編、編委、出版或制作日期、內(nèi)容等。
教師活動：一份完整的電子報紙這些要素一般情況下都要具備的。下要我們大家一塊先來分析一下這份樣報，看看它是怎么來制作的
師生共同活動：出示范例《歡笑六一》，讓師生共同分析小報作品用到了powerpoint中哪些操作，小報中每一部分大致是如何做出來的。
分析完后，可以適當?shù)陌研蟮囊恍┎僮鬟^程演示一遍，給學(xué)生一個整體的印象。
[設(shè)計意圖]：主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生明確制作小報時應(yīng)注意的要素，為下面的落千制作打下基礎(chǔ)
（三）學(xué)生完成作品初稿
學(xué)生活動：學(xué)生進行創(chuàng)作
教學(xué)活動：教師巡視、個別指導(dǎo)。
教師提醒：所用素材的位置，隨時保存自己的文件。（以免因為機器的故障或自己操作的失誤使自己的作品丟失）
文件保存在自己的文件夾里，便于查看。
（四）自主探索、合作交流，進一步美化作品。
教師活動：大家在制作的過程中可能遇到或多或少的問題，那大家在制作過程中遇到了什么問題，現(xiàn)在可以提出來我們一塊來解決。
學(xué)生活動：提出幾個問題
師生共同活動：一起解決
（五）、反饋評價
展示與評價
學(xué)生活動：學(xué)生兩人互評
教師活動：誰愿意展示并且介紹你的作品？
（學(xué)生簡敘本人作品內(nèi)容，并簡要自評）
學(xué)生活動：由其它同學(xué)對其中兩位同學(xué)的作品點評
教師活動：你覺得他做得怎樣？有什么優(yōu)點和不足之處？ 你還有什么好的建議嗎？
（六）課堂小結(jié)：
教師活動：剛才同學(xué)們的評價大多是說形式，但一個好的電子報刊作品難道只是做得漂亮就可以了嗎？其實，內(nèi)容才是報刊作品的靈魂與核心。是不是直接將網(wǎng)上查找來的資料進行排版就是我們成為自己的東西了？當然不是。只有我們整理了文章，加入自己的觀點，這份報刊作品才真正屬于我們自己。希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中制作出更優(yōu)秀的作品。
教師：下面請大家繼續(xù)修改自己的作品，完成后保存并上傳到老師的文件夾，以便老師制作電腦故事集。
學(xué)生繼續(xù)上機制作電子報刊，教師巡視指導(dǎo)
廣告：
