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校報(bào)--我的良師益友

山西醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院 耳鼻咽喉科 趙長(zhǎng)青

山西醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院耳鼻喉科趙長(zhǎng)青

為紀(jì)念<山西醫(yī)科大學(xué)報(bào)>發(fā)行第500期而作

我是1978年恢復(fù)高校招生以后第二年考入山西醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的，此后除了在外短期學(xué)習(xí)和工作外，就一直在學(xué)校和第二醫(yī)院工作、生活，親眼目睹了學(xué)校的變化，對(duì)校園的一草一木和一磚一瓦都感到特別的親切，這些無言的事物似乎變成了校園友情的象征。校報(bào)作為一種重要的媒體，從它的誕生之日起就記錄了人們注意到或沒有注意到的內(nèi)容，是校園歷史的見證人。我從初識(shí)校報(bào)到每期必讀，將校報(bào)融入了我的工作和生活，校報(bào)已經(jīng)成為我的良師益友。

說到校報(bào)，還得從我在外校讀書時(shí)的一段經(jīng)歷談起。我于1992年考入湖南醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)更名為中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院）攻讀博士學(xué)位。期間一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了湖南醫(yī)科大學(xué)校報(bào)上刊登的內(nèi)容，如重點(diǎn)教研室介紹、新增博士生導(dǎo)師介紹、申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金情況介紹等。我立刻被這些精彩的內(nèi)容所吸引。從那時(shí)起，我便把閱讀校報(bào)當(dāng)作了解學(xué)校的一個(gè)窗口，爭(zhēng)取把每一期校報(bào)都瀏覽一遍，遇有自己感興趣的內(nèi)容便等到大家都看完后裁剪下來，妥為保存。至今，我還保存著當(dāng)年從校報(bào)上裁剪下來的內(nèi)容，如學(xué)校十大優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡介紹、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室-醫(yī)學(xué)遺傳實(shí)驗(yàn)室介紹等等。我對(duì)我的博士生導(dǎo)師、著名耳鼻咽喉-頭頸外科專家陶正德教授最初的較為全面的了解正是基于校報(bào)上對(duì)他醫(yī)療、教學(xué)、科研等事跡的一篇介紹性短文。

我于1995年夏博士畢業(yè)回到我的母校工作以后，經(jīng)常將自己的感想、體會(huì)等以文字形式投寄并發(fā)表于我校的校報(bào)。大約在6-7年以前，限于當(dāng)時(shí)我校圖書館藏書量小、外文雜志偏少、上網(wǎng)查詢不便等原因，我自費(fèi)到北京解放軍醫(yī)學(xué)圖書館查閱資料。如我所料，此次赴京獲得了急需的部分科研資料，例如我對(duì)鼻腔蝶腭動(dòng)脈與蝶竇前壁的解剖學(xué)關(guān)系的深刻了解就是基于一篇圖文并茂的外文文獻(xiàn)；但我始料不及的是來該圖書館查閱資料者，既有像我這樣的青年學(xué)者，也有白發(fā)蒼蒼的老教授和研究員，后者一絲不茍、刻苦鉆研的精神對(duì)我觸動(dòng)很大。我回到學(xué)校后很快便把此次赴京查閱資料的感想以“赴京查閱資料的一點(diǎn)感想”為題寫成短文并在校報(bào)發(fā)表，對(duì)提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、端正學(xué)風(fēng)起到了積極的作用。

針對(duì)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)中如何銜接理論與實(shí)踐的問題，我以“臨床實(shí)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題”為題，將學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問題，簡(jiǎn)明扼要予以敘述，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)起到了積極的作用。以“慢性鼻竇炎”的臨床表現(xiàn)為例，雖然“鼻塞、膿涕、頭痛、嗅覺減退、視力障礙”為該病的共同特征，但這些特征是臨床醫(yī)生通過大宗臨床病例的分析綜合后得出的帶有普遍行的問題，臨床工作中遇到的具體的每一個(gè)此類病人可能僅有其中的一個(gè)或幾個(gè)特征，而不一定是全部特征。如果拿課本理論“生搬硬套”，不注重“一般”與“個(gè)別”的辨證關(guān)系，則無法跳出理論的束縛，進(jìn)而完成臨床實(shí)習(xí)。這篇文章刊出后很受學(xué)生的歡迎。

1998年我有幸到美國(guó)深造，期間我在工作之余將所見所聞寫成數(shù)千字的“國(guó)外見聞”寄到校報(bào)并得以發(fā)表，對(duì)拓寬學(xué)生視野、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流起到了積極的作用。

作為三級(jí)甲等教學(xué)醫(yī)院的一名醫(yī)生，我深知“學(xué)海無崖”，臨床工作需要精益求精。近年來我及我所在的科室適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，開展了較多的新工作。為了及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和老師及通道們匯報(bào)，每完成一次手術(shù)的革新或引進(jìn)一項(xiàng)新技術(shù)，我都寫成短文在校報(bào)發(fā)表，如利用鼻內(nèi)鏡微創(chuàng)技術(shù)開展慢性鼻竇炎竇口開放術(shù)、經(jīng)鼻淚囊造孔術(shù)、視神經(jīng)管骨折減壓術(shù)、鼻腔腦膜腦膨出切除及腦脊液鼻漏修復(fù)術(shù)等等。從另外一個(gè)角度講，這些類似科普的文章對(duì)擴(kuò)大校報(bào)的權(quán)威性、提高校報(bào)的檔次起到了一定的作用。

校報(bào)除了刊登時(shí)政新聞之外，還有許多精彩的內(nèi)容。我個(gè)人比較喜歡有關(guān)科研和臨床及教學(xué)方面的內(nèi)容，如學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)科研方向、重大科研項(xiàng)目以及這些實(shí)驗(yàn)室和研究方向的學(xué)科帶頭人的介紹等。校報(bào)對(duì)生理教研室喬健天教授、病理生理教研室韓德伍教授、統(tǒng)計(jì)教研室何大衛(wèi)教授等的介紹就非常吸引讀者。

大學(xué)畢業(yè)20年宛如一剎那，我在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師和通道們的關(guān)心和幫助下完成了從住院醫(yī)師向主治醫(yī)師、副教授及教授的跨越式發(fā)展，2002年又榮幸地成為華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院兼職教授和博士生導(dǎo)師。這些成績(jī)的取得與校報(bào)的關(guān)心和愛護(hù)是分不開的。校報(bào)編輯部的人員，雖然由于新陳代謝的規(guī)律幾經(jīng)更換，但不為名利、甘于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作作風(fēng)代代相傳，為辦好校報(bào)、宣傳學(xué)校發(fā)揮了不可或缺的作用。為了不辜負(fù)編輯部的期望，我在動(dòng)筆之前，盡量先行充分構(gòu)思，再將初稿進(jìn)行反復(fù)推敲，直到自己無法修改，如果有可能還要請(qǐng)身邊的“筆桿子”審閱。一次為了幾個(gè)我搞不懂的語(yǔ)法問題，我曾經(jīng)將一篇文章寄到我讀中學(xué)時(shí)的一位特級(jí)語(yǔ)文老師那里，請(qǐng)他幫助修改。文章在校報(bào)發(fā)表后，我一般都要拿著刊出的文章與原稿對(duì)照，從中發(fā)現(xiàn)編輯部老師的“妙筆”，以便于今后的提高。日積月累，我在撰寫這些看似不登大雅之堂的“豆腐塊”的同時(shí)，語(yǔ)文水平得到很大的提高。我將一如既往繼續(xù)關(guān)注校報(bào)的發(fā)展，像撰寫醫(yī)學(xué)論文一樣書寫高質(zhì)量的文章投寄校報(bào)，為我校的騰飛貢獻(xiàn)力量。

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